Habitantes en el campus

Si prestamos atención a nuestro alrededor, podemos percibir que en nuestro entorno, en este caso concreto en el campus, está formado por un amplio grupo de personas. Personas que se diferencian por distintas característica.

Aunque a simple vista un grupo de estudiantes parezca un conjunto de simples estudiantes, va mucho más allá. Ese conjunto está formado por una serie de personas totalmente distintas entre ellas.

Creo que como futura maestra, es importante darnos cuenta y pararnos a pensar en esto. El día en que yo sea la que esté frente a una clase, tendré por alumnos a unos niños que serán muy diferentes entre ellos y tendré que tratar de adaptarme a las necesidades de cada uno de ellos para hacer bien mi trabajo.

Esta actividad puede ser un paso para aprender a identificar las clases de personas, con sus características, que podemos encontrar. Se trata de ir un poco más allá de lo meramente educativo y empezar a fijarnos en las personas como individuos. Creo que también es un paso importante para para ser Educoguerrilleros.

Aquí dejo una foto de mi cuaderno en la que he dibujado a algunos de los muchos habitantes que podemos encontrar en todo el campus.

Grietas

He decidido escoger esta actividad porque me ha parecido muy interesante. No solo porque me he dado cuenta del mal estado en que está el campus, ya que no me ha costado mucho encontrar unas cuantas grietas para la actividad, sino porque me parece increíble no haberme parado y verlas antes.

Voy a hablar de las grietas como una metáfora en la educación.

Como ya he dicho a lo largo de todo este blog, creo que el sistema educativo de hoy en día están en decadencia. No le damos el uso que deberíamos. No es el correcto. Hay que darle un giro. Hay que intervenir. ¿Qué pasa? Que no lo estamos haciendo. Somos conscientes de que nuestro sistema educativo está lleno de grietas, de errores... Y no hacemos absolutamente nada por remediarlo, porque es mucho más fácil seguir con algo que nos viene impuesto desde arriba que esforzarnos y revolucionarnos por cambiar las cosas.

Cada día que pasa, hay más grietas en este sistema educativo. Y las que ya había van haciéndose más y más grandes. No podemos ignorarlas y seguir como hasta ahora, porque llegará un momento en que, si no intervenimos, será tarde. Si no tratamos de reparar esas grietas, de realizar cambios, de salirnos de lo normal, el sistema educativo no tiene futuro, y eso es algo que estamos percibiendo día a día, que está ahí. Si lo tenemos delante, vamos a intervenir. Y si los de arriba no quieren, pues vamos a ser nosotros mismo ese cambio que queremos ver en la educación. Empecemos por ser nosotros los Educoguerrilleros.

A continuación, dejo unas fotos de algunas de las grietas que he encontrado y junto a cada una, una imagen de los dibujos que he hecho sobre ellas para hacer lo que hacen los que las ven y no hacen nada: Desviar la atención y dejar que sigan ahí.

Voy a ir más o menos en orden nombrando en qué he convertido cada grieta: Una tormenta, una bota, globos, un tulipán, Famboy ( Un personaje de dibujos animados de una serie llamada "Famboy y Cham Cham"), un dinosaurio, el mar, un cocodrilo, una señal de parking y un brazo musculoso.

Intervención en la Biblioteca

La performance que han realizado algunos de nuestros compañeros en la biblioteca hace unos días, ha sido algo totalmente rompedor. Se han infiltrado como unos estudiantes más en la biblioteca y se han sentado repartidos por toda ella. Hasta aquí todo normal. Y en un momento dado, uno de ellos ha empezado a aporrear la mesa al ritmo de "We will rock you" y el resto de compañeros le han seguido.

Lo más interesante ha sido ver las caras de desconcierto del resto de estudiantes que estaban en la biblioteca y no tenían ni idea de lo que estaba pasando.

Después, dos compañeros han bajado uno por uno solos cantando la canción mientras los demás les coreaban con las palmas y todo el mundo les miraba.

Me ha parecido un acto revolucionario como ninguno y que. sin duda, necesita mucha valentía. Valentía que está claro que no todo el mundo tendría ya que, además, ellos no tenían ni idea de como reaccionaría la gente y todo podía salir al contrario de como lo habían planeado.

 Aquí dejo el vídeo de dicha performance:

Mensajes en el campus. Parte 3.

La última parte de la performance ha sido la parte de la intervención. Nos hemos dividido en grupos y nos hemos movido a las distintas zonas del campus en las que habíamos votado previamente que íbamos a plasmar las frases.

Primero hemos colocado en el suelo las plantillas de las letras a la misma altura  y una vez colocadas hemos pintado sobre ellas con el Spray. El resultado ha sido el siguiente. 

Las fotos fueron enviadas a la prensa y esta publicó nuestra actividad en el periódico.

Mensajes en el campus. Parte 2.

La segunda parte de la performance ha consistido en elegir una imagen y dibujar su silueta en una cartulina, al igual que hicimos previamente  con las letras, para después votar las tres mejores o más adecuadas y pintarlas también en el campus.

Como esta actividad podía hacerse en grupo para unir cartulinas y conseguir una imagen más grande, yo hice la mía con Eduardo Ares, Rodrigo Benito y Javier Nevado. Elegimos esta imagen de Bansky (Ver foto) porque nos parecía una buena metáfora de cómo somos marionetas del poder, de como nos controlan y controlan lo que hacemos para poder manejarnos a su antojo; de cómo el hecho de controlar la educación, repercute en controlar a los educados para que piensen o digan lo que ellos quieren; de cómo nos educan para no pensar y razonar y que así sea más fácil manejarnos.

Una vez dibujada la imagen, ha hemos recortado con un cuter y hemos hecho la prueba con el positivo y el negativo de la imagen. Después hemos votado en asamblea y la nuestra ha sido una de las elegidas.

Mensajes en el campus. Parte 1.

La performance que vamos a realizar consiste en que entre todos vamos a hacer una intervención en el campus. Vamos a pintar una serie de frases relacionadas con la educación que previamente votaremos en el aula.

 Lo primero que hemos hecho ha sido comprar una cartulina en la que, con ayuda del proyector, cada uno hemos dibujado una letra distinta, con una medida determinada y dejando todos los mismos márgenes en la cartulina para que la letra quede en todas las cartulinas en la misma posición.
Después de dibujarla, la hemos recortado con un cuter y hemos comprobado que ha quedado bien haciendo una prueba en un papel de la clase, puntando sobre la parte negativa y la positiva de la letra.
Cuando todos hemos terminado de hacer nuestras letras, hemos expuesto en la clase las frases que cada uno ha querido presentar y, mediante asamblea, hemos votado para elegir qué tres frases vamos a pintar en el campus.
Las frases elegidas han sido las siguientes:

"Dime y lo olvido. Enséñame y lo recuerdo. Involúcrame y lo aprendo"

"No tengas miedo a equivocarte"

"Si laeducación te parece cara, prueba la ignorancia"

El Educador como guerrillero del conocimiento.

Hasta ahora no hemos dejado de hablar de los problemas que hemos encontrado en el sistema educativo que tenemos y los hemos analizado y hemos reflexionado sobre ellos. Ahora es hora de hablar de intervención.

Nosotros somos futuros maestros, y si queremos que la educación cambie, tenemos que ser nosotros ese cambio que queremos ver.

¿Cómo? Pues modificando todos esos aspectos que hemos estado viendo hasta ahora, desde el espacio físico en que se da el aprendizaje hasta las metodologías. Vamos a dejar de lado ese "aprendizaje" en el que los alumnos son más muebles del aula, que se remiten a escuchar todo lo que decimos y absorber como esponjas la información sin entenderla y sin hacerla suya. Dejemos a los alumnos que se expresen, que participen, que sean ellos los protagonistas y pasemos nosotros a ser sólo guías en su conocimiento. Dejemos que ellos lo busquen, accedan a él y se interesen por él.

La última perfonmance individual de este cuatrimestre consiste en investigar por todo el campus. Es una lista de tareas tales como un mapa y una colección de las grietas del Campus, Coleccionar signos y símbolos que encontremos en él, un mapa de olores y sentidos... Y muchas más. 

Como vemos se trata de una actividad que sigue la línea de todo lo que hemos estado viendo hasta ahora: Mirar más allá de lo que tenemos delante. Observar el entorno que nos rodea y convertirlo en parte de nuestro conocimiento porque todo es interesante, y el interés fomenta la curiosidad y ella facilita el aprendizaje.